1、二年级上册的“角的认识”是苏教版数学课程的一部分。尽管学生在生活中已经对“角”有了初步的经验，但将生活中的角转化为数学中的角还是一个新的挑战。
2、教学内容：苏教版课程标准实验教科书《数学》二年级（上册）第40—41页。教学目标：培养学生初步学会从不同角度观察物体，体会不同角度视图的差异，学会根据视图判断观察者的位置。发展学生初步的空间观念，感受数学与生活的联系，培养学习数学的积极情感。
3、篇一 教学目标： 通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。培养学生空间相象能力，发展空间观念。 经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。
4、观察物体 教学内容：二年级上册第90页。教学目标：1．通过让学生实际观察比较，初步体会在不同的位置上，观察到的同一个物体的形状是不同的。2．能根据看到的不同的形状正确确定正面、侧面、背面的观察位置。3．让学生在观察的过程中经历探究知识的过程，培养学生的合作意识。
5、苏教版小学二年级上册数学全套教案，共165页 第一单元、认识乘法 教材分析：在学生已经掌握了比较容易的加、减法口算的基础上，本单元教学乘法，重点是乘法的意义。全单元包括两道例题、两次“试一试”、一次“想想做做”和练习一。
1、结合具体情境中了解乘法运算的意义，认识乘号、知道乘法算式中各部分的名称。 （2）熟记2——6的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。 过程与方法： （1）让学生在具体情境中体会乘法的运算意义。 （2）让学生经历乘法口诀的编制过程，在探索口诀的记忆方法的过程中，形成初步的推理能力。
2、乘法的初步认识数学教案1 通过直观，让学生动手操作，初步理解乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。 具体***用以下模式： 动手操作、叙述图意（感知阶段）——列加法算式，观察说出加数的特点（建立表象）——写出乘法算式（形成新的概念）。 （1）师生共同摆红花，师指导写乘法算式。 （2）学生自己摆方块，尝试写乘法算式。
3、“乘法的初步认识”的内容在编排上分为两个层次：首先是以具体情境为背景，生成相同加数相加的式子，从而引出乘法运算；其次是沟通同数相加与乘法的关系，说明乘法算式各部分名称。教材预设的学习路径是让学生在具体情境中产生学习的动机，在数学实践活动中初步理解乘法的意义。
4、第一单元 看魔术－乘法的初步认识 本单元教学内容：本单元的教学内容是：相同加数连加；乘法的初步认识（包括有关1和0的乘法的认识）。教学目标：结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
5、教学目标：使学生初步认识乘法的含义，知道求几个相同加数的和。用乘法计算比较简便，会读写乘法算式，口述乘法算式的意义。教学重点：初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式。教学难点：理解乘号前、后两个数所表示的不同意义。
6、第一单元 看魔术-乘法的初步认识本单元教学内容： 本单元的教学内容是：相同加数连加；乘法的初步认识（包括有关1和0的乘法的认识）。教学目标：结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
经历从不同位置观察物体的过程，能正确辨认从前面、上面、左面观察到的物体的形状。经历从同一位置观察不同物体的过程，明确观察到的平面图形的形状可能相同，也可能不同。通过观察、操作、想象、判断等活动，培养空间想象力和推理能力。教学重点：能正确辨认从前面、上面、左面观察到的物体的形状。
让学生观察两个简单立体图形组合的活动，学会辨认从不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置。 呈现一组图形，让学生判断可能是观察哪两个物体的组合得到的，进一步发展学生的空间观念。 联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。
让学生初步学会从不同的角度观察物体，体会从不同的角度观察可看到不同的视图，并初步学会根据视图判断观察者的位置。 通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间观念。 让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。
观察物体教案设计（1）在二年级上册教材中，学生们曾学习过观察物体的基础知识，包括从物体的前面、后面、左面、右面进行观察，并用合适的图形表示所看到的物体形状。本单元继续深化这一主题，新增内容为从物体的正面、侧面和上面进行观察，并通过视图来表示所看到的形状。
根据单元的教学内容和教学目标，设计几个主题情境，主题情境是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把学生感兴趣的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串”，从而引出一个个相对独立的问题；也可以是把一个现实活动的各个环节完整地反映出来，从而引出一系列有逻辑联系的问题——“问题串”。
苏教版二年级下册数学教学工作***篇一 班级情况分析 二年级共两个班，92人，在经过了一年半的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。
【篇一】小学二年级上册数学教案 《观察物体》： 教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第94~95页。 教学目标 使学生通过实际观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，并能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。
【篇一】小小学二年级数学教学设计 教学内容： 克和千克的认识。（教材第100-104页） 教学目标： 在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。 使学生知道用秤称物体的方法。 在建立质量概念的基础上，让学生形成估量物体质量的意识。
认识角的各部分名称。 师：我们已经认识了角，请小朋友看老师画一个角。（画角，指角的一条边）这条直直的线是角的一条边，（指角的另一条边）这条直直的线，是角的另一条边，（指角的顶点）这里的一个点是角的顶点。角有一个顶点和两条边。
篇一： 《认识角》教学设计 教材简析： “认识角”是国标本苏教版数学二年级（下册）第七单元第64-66页的内容。本课是第1课时，主要认识角的形状，教学角的各部分名称，感悟角是有大小的，体会角的大小与两边叉开的程度有关。 教学目标： 结合生活情景认识角，知道角的各部分名称，会用不同的 方法 做出角。
【篇一】小学二年级数学《角的认识》知识点 认识角 角的特征：一个顶点，两条边（直的）。 角的大小：与两条边叉开的大小有关，与两条边的长短无关。 角的画法：（1）定顶点。（2）由这一点引一条直线。
教学内容：新课程标准试验教科书二年级数学上册第39页例1。教学目标：结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。丰富学生对角的直观认识，培养学生的空间观念。使学生能积极参与观察、操作、归纳等学习数学的过程，并在学习过程中获得积极的情感体验。
